Libreta Dictado Additio Primaria

La libreta consigue que los alumnos aprendan la ortografía de las palabras porque les permite llevar a cabo tresacciones innovadoras en el tratamiento tradicional de los dictados:
 
  a)  Reflexionar sobre los aciertos y los tipos de errores. A menudo los niños y niñas escriben bien algunas
  palabras sin saber por qué, debido a la memoria visual o, sencillamente, por casualidad. La libreta les hace
  reflexionar sobre sus aciertos para adquirir seguridad ortográfica.
 
  b)  Reflexionar sobre las reglas ortográficas. El objetivo de la libreta es que los alumnos vayan más allá de
  corregir las faltas  “copiándolas” y que piensen sobre las reglas, focalizando su atención en palabras y en
  normas ortográficas concretas, según su curso.
 
  c)  Disponer de un registro del dominio de la ortografía de cada alumno/a. Este registro es útil para el docente
  (puede hacer un trabajo sistemático colectivo en clase, o individual) y para el mismo alumno/a.

Los dictados pueden ser los que el docente ya tiene preparados, es decir, que quieren comunicar alguna cosa al niño/a, adaptados a los diferentes Ciclos de Educación Primaria. Son textos motivadores para los alumnos como por ejemplo canciones, noticias sorprendentes, curiosidades, recetas de cocina, poemas, etc.